Albert Bandura

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Albert Bandura
Nacido (04/12/1925) 4 de diciembre, 1925 (edad 87)
Mundare, Alberta
Nacionalidad Ucrania canadiense / estadounidense
Campos Psicología , Filosofía de la Acción
Instituciones Universidad de Stanford
Alma máter Universidad de British Columbia
Universidad de Iowa
Conocido por teoría cognitiva social
autoeficacia
teoría del aprendizaje social
Bobo experimento muñeca
la acción humana
Determinismo recíproco
Influencias Robert Sears , Clark Hull , Kenneth Spence , Arthur Benton . Neal Miller
Influenciado la psicología cognitiva , psicología social

Albert Bandura (nacido el 04 de diciembre 1925, en Mundare, Alberta , Canadá ) es un psicólogo que es el David Starr Jordan Profesor Emérito de Ciencias Sociales en Psicología en la Universidad de Stanford . Durante casi seis décadas, ha sido el responsable de las contribuciones a muchos campos de la psicología, incluyendo la teoría social cognitiva , terapia y psicología de la personalidad , y también fue influyente en la transición entre el conductismo y la psicología cognitiva . Se le conoce como el creador de la teoría del aprendizaje social y la teoría de la auto-eficacia , y también es responsable de la influyente 1961 experimento muñeco Bobo .

Una encuesta realizada en 2002 clasificó Bandura como el cuarto más frecuentemente citado psicólogo de todos los tiempos, detrás de BF Skinner , Sigmund Freud y Jean Piaget , y como el ser vivo más citado uno. [1] Bandura es ampliamente descrito como el psicólogo vivo más grande, [ 2] [3] [4] [5] y como uno de los psicólogos más influyentes de todos los tiempos. [6] [7]

En 1974 Bandura fue elegido para ser el presidente de ochenta y dos de la American Psychological Association (APA). Fue uno de los más jóvenes que el presidente elige en la historia de la APA a la edad de 46 años. Bandura fue miembro de la Junta de Asuntos Científicos APA desde 1968 hasta 1970 y es bien conocido como un miembro de la junta Editiorial de nueve revistas de psicología incluida la Revista de Personalidad y Psicología Social desde 1963 hasta 1972. [8] En 2008 Bandura ganó el Premio Grawemeyer en psicología.

Contenido

[ editar ] Vida personal

Bandura nació en Mundare , en Alberta , un pequeño pueblo de unos 400 habitantes, ya que el hijo menor, y su único hijo, en una familia de seis. Las limitaciones de la educación en un pueblo remoto como este Bandura causado a ser independientes y auto-motivación en cuanto al aprendizaje, y estos rasgos principalmente desarrollados demostrado ser muy útil en su larga carrera. [9] Bandura es ucraniano y polaco descenso.

Padres de Bandura fueron una influencia clave en animándole a buscar aventuras de la pequeña aldea residieron pulg El verano después de terminar la escuela secundaria, Bandura trabajado en el Yukon para proteger la carretera de Alaska en contra de hundimiento. Bandura acreditó más adelante su obra en el norte de la tundra como el origen de su interés por el ser humano psicopatología . Fue en esta experiencia en el Yukon, donde fue expuesto a una subcultura de la bebida y al juego, lo que ayudó a ampliar su perspectiva y alcance de puntos de vista sobre la vida. [10]

Bandura llegó a los EE.UU. en 1949 y se naturalizó en 1956. Se casó con Virginia Varns (1921-2011) en 1952, [11] y se crió dos hijas, Carol y María. [12]

[ editar ] Educación y carrera académica

Bandura introducción a la psicología académica se produjo por un golpe de suerte, como un estudiante con poco que hacer en las mañanas temprano, tomó un curso de psicología para pasar el tiempo, y se enamoró de la asignatura. Bandura se graduó en tres años, en 1949, con una licenciatura de la Universidad de British Columbia , ganador del Premio Bolocan en psicología, y luego se trasladó a la entonces epicentro de la psicología teórica, la Universidad de Iowa , de donde obtuvo su maestría en 1951 y Ph.D. en 1952. Arthur Benton fue su consejero académico en Iowa, [13] dando Bandura una descendencia directa académico de William James , [14] mientras que Clark Hull y Spence Kenneth eran colaboradores influyentes. Durante sus años de Iowa, Bandura vino a apoyar un estilo de la psicología que trata de investigar los fenómenos psicológicos a través de pruebas repetibles, experimental. Su inclusión de dichos fenómenos mentales como la imaginación y la representación , y su concepto de determinismo recíproco , que postulaba una relación de influencia mutua entre un agente y su entorno, marcó un cambio radical en el conductismo dominante de la época. Conjunto ampliado de Bandura de herramientas conceptuales permitió un modelado más potente de fenómenos como el aprendizaje por observación y la autorregulación, y siempre que los psicólogos con una manera práctica en la que teorizar sobre los procesos mentales, en oposición a las construcciones mentalistas del psicoanálisis y personología . [7 ]

[ editar ] Post-doctoral

Después de su graduación, él participó en una pasantía clínica con el Wichita Kansas Guidance Center. Al año siguiente, aceptó un puesto de profesor en la Universidad de Stanford en 1953, a la que ostenta en la actualidad. [15] En 1974, fue elegido presidente de la American Psychological Association (APA), que es la mayor asociación mundial de psicólogos. [16] Bandura más tarde declararía la única razón por la que aceptó estar en la carrera por las elecciones de APA fue porque él quería que sus 15 minutos de fama, sin ninguna intención de ser elegido. [17]

[ editar ] Investigación

Bandura fue influenciado por el trabajo de Robert Sears sobre antecedentes familiares de la conducta social y el aprendizaje identificatorio. Dirigió su investigación inicial a la función social, de modelado humano en la motivación , pensamiento y acción. En colaboración con Richard Walters, su estudiante de doctorado en primer lugar, se involucró en los estudios de aprendizaje social y la agresión . Sus esfuerzos conjuntos ilustra el papel fundamental de la modelización del comportamiento humano y dio lugar a un programa de investigación sobre los determinantes y mecanismos de aprendizaje por observación .

[ editar ] Teoría del aprendizaje social

La fase inicial de la investigación de Bandura analiza los fundamentos del aprendizaje humano y la disposición de los niños y adultos a imitar el comportamiento observado en los demás, en particular, la agresión,. Él encontró que de acuerdo a la teoría del aprendizaje social, los modelos son una fuente importante para el aprendizaje de nuevos comportamientos y para lograr un cambio de comportamiento en entornos institucionalizados. [18] la teoría del aprendizaje social postula que existen tres sistemas reguladores que controlan el comportamiento. En primer lugar, los estímulos antecedentes influyen en gran medida el tiempo de respuesta y de comportamiento. El estímulo que se produce antes de la respuesta de comportamiento deben ser apropiados en relación con el contexto social y los artistas. En segundo lugar, la retroalimentación respuesta influye también cumplen una función importante. Después de una respuesta, los refuerzos, por experiencia u observación, será de gran impacto de la ocurrencia de la conducta en el futuro. En tercer lugar, la importancia de las funciones cognitivas en el aprendizaje social. Por ejemplo, para el comportamiento agresivo que se produzca algunas personas se enoja fácilmente por la vista o el pensamiento de las personas con las que han tenido encuentros hostiles, y esta memoria se adquiere a través del proceso de aprendizaje. [19]

[ edit ] Agresión

Su investigación con Walters llevó a su primer libro, Agresión Adolescente en 1959, y en un libro posterior agresión,: Un Análisis de Aprendizaje Social en 1973. Durante una época dominada por el conductismo en el molde de BF Skinner , Bandura cree que los únicos modificadores de comportamiento de recompensa y castigo en clásico y condicionamiento operante fueron insuficientes como marco, y que los comportamientos humanos se aprendieron muchas de otros seres humanos. Bandura comenzó a analizar los medios de tratar a los niños excesivamente agresivos mediante la identificación de las fuentes de la violencia en sus vidas. La investigación inicial en la zona había comenzado en la década de 1940 bajo Neal Miller y Dollard John , su labor continua en esta línea, finalmente culminó en el experimento muñeco Bobo , y en 1977 es tratado muy influyente, la Teoría del Aprendizaje Social . [20] Muchas de sus innovaciones fue de su enfoque en la investigación empírica y la investigación reproducible, que eran ajenas al campo de la psicología dominada por las teorías de Freud.

En 1961 llevó a cabo un experimento Bandura controversial conocido como el experimento muñeco Bobo , diseñado para demostrar que comportamientos similares fueron aprendidas por los individuos que conforman su comportamiento después de la actuación de los modelos. Bandura resultados de este experimento cambió el curso de la psicología moderna, [ cita requerida ] y se acredita extensamente para ayudar a cambiar el enfoque en la psicología académica de puro conductismo a la psicología cognitiva . [ cita requerida ] Por otra parte, el experimento muñeco Bobo destacó cómo las personas jóvenes son influenciado por los actos de los adultos. Cuando los adultos fueron elogiados por su comportamiento agresivo, los niños eran más propensos a seguir golpeando la muñeca. Sin embargo, cuando los adultos estaban castigados, por consiguiente, dejó de golpear la muñeca también. El experimento es uno de los más elogiados y se celebra de experimentos psicológicos. Sin embargo, el experimento fue criticado por algunos por razones éticas, [ cita requerida ] para la formación de los niños hacia la agresión.

[ editar ] Teoría Social Cognitiva

Por los mediados de 1980, las investigaciones de Bandura había tomado una inclinación más holística, y sus análisis tendían a dar una visión más completa de la cognición humana en el contexto del aprendizaje social. La teoría que amplió la teoría del aprendizaje social pronto se conoció como la teoría social cognitiva .

[ editar ] Fundamentos sociales de pensamiento y acción

En 1986, Bandura publicó Fundamentos Sociales de pensamiento y acción: la teoría cognitiva social (ver artículo ), en la que reconceptualizar los individuos como de auto-organización, proactivos e independientes que reflejan-y auto-reguladoras, en oposición a la concepción ortodoxa de los seres humanos como gobernado por fuerzas externas. Avanzó conceptos de reciprocidad triádica , que determina las relaciones entre el comportamiento humano, los factores ambientales y factores personales, tales como cognitivo, afectivo y eventos biológicos, así como de determinismo recíproco , que rige las relaciones causales entre dichos factores. Bandura énfasis en la capacidad de los agentes de la auto-organización y auto-regular con el tiempo daría lugar a su obra posterior en la auto-eficacia.

[ editar ] La autoeficacia

En 1963, publicó Aprendizaje Social y Desarrollo de la Personalidad. En 1974, la Universidad de Stanford le concedió una cátedra y se convirtió en profesor David Starr Jordan en Ciencias Sociales en Psicología. En 1977, publicó la Teoría de Aprendizaje Social, un libro que cambió la dirección de la psicología tuvo en la década de 1980. [ cita requerida ]

Si bien la investigación de los procesos por los cuales modelado alivia los fóbicos trastornos fóbicos en serpiente, se encontró que la autoeficacia (creencia que los individuos fóbicos tenían en sus propias capacidades para aliviar su fobia) mediados por cambios en el comportamiento y en el miedo, la excitación. Se puso en marcha un importante programa de investigación que examina el papel influyente de pensamiento autorreferente en el funcionamiento psicológico. Aunque siguió para explorar y escribir sobre problemas teóricos relacionados con temas múltiples, desde la década de 1970 se dedicó mucha atención a explorar el papel de las creencias de auto-eficacia en el funcionamiento humano.

De hecho, en 2004 Bandura, junto con Charles Benight, encontró que la utilización de las mismas creencias de autoeficacia basados ​​en acciones que se llevaron a cabo los estudios de sus fobias producido resultados similares en personas que sufrían de trauma debilitante grave. No se encontró sólo es útil para el trauma sufrido por los sobrevivientes de desastres naturales, sino también a los veteranos que regresan que sufren trastorno postraumático por estrés, que incluyen penetrante hipervigilancia y flashbacks recurrentes. Mediante el establecimiento de una sensación percibida de control (autoeficacia) sobre su experiencia traumática (cognitivamente o físicamente) a los veteranos y sobrevivientes del huracán fueron capaces de superar su angustia y trauma y seguir adelante. [21]

En 1986 publicó Fundamentos Sociales de pensamiento y acción: la teoría cognitiva social , un libro en el que ofreció una teoría social cognitiva del funcionamiento humano que otorga un papel central a las competencias cognitivas, vicario y los procesos de autorregulación y auto-reflexivo en la adaptación humana y cambiar. Esta teoría tiene sus raíces en una perspectiva agencial que considera a las personas como de auto-organización, proactivos e independientes que reflejan y la auto-regulación, no sólo como organismos reactivos formada por el medio ambiente o las fuerzas impulsadas por los impulsos interiores. Su libro, La autoeficacia: El ejercicio del control se publicó en 1997.

Además del trabajo de Bandura sobre la auto-eficacia en relación con las fobias y traumas, también contribuyó en 2008 con Caprara y sus colegas, una cantidad significativa para el estudio de la auto-eficacia en el sistema educativo. Su atención se centró en la continua explosión tecnológica, en la que con más información disponible que nunca antes el sistema educativo debe centrarse en la enseñanza de los estudiantes de autorregulación eficacia. Argumentó que la auto-regulación de la eficacia es el enfoque en el fortalecimiento creencia de que los estudiantes no sólo pueden mantenerse al día con la tecnología actual, sino también evitar ser abrumados por su cambio continuo. Afirmó que esta será de gran valor como los trabajos se centran más en las habilidades cognitivas, así como flexibilidad a la luz de las tecnologías en constante cambio en el uso y aplicabilidad. [22]

[ editar ] Agencia Moral

Bandura aplicó su agencial humana vista a través de la teoría social cognitiva de los aspectos personales y sociales de control sobre los valores morales y de conducta. En particular, afirma que en la teoría cognitiva social del yo moral, razonamiento moral está vinculada a la acción moral a través afectivos propios mecanismos mediante los cuales se ejerce la agencia moral. [23] Sin embargo, estos mecanismos de autorregulación tienen que activarse psicosocial . Bandura encontró interés en el papel que juega la acción humana cuando una sociedad no tiene garantías establecido contra fallas particulares en el juicio moral que una persona se justifica, moral o de otra manera.

En primer lugar, toda la gente es capaz de dos moralmente agencial habilidades para actuar con humanidad y no para actuar inhumanamente. Selectivo desconexión moral se produce cuando una persona se desconecta activamente su eficacia autorregulador de la conducta moral. [23]

Desconexión moral selectiva se realiza mediante una "reestructuración cognitiva" de los actos inhumanos en algo justificable. Afirma los procesos específicos en los que esto ocurre, que son los siguientes: la justificación moral, el lenguaje de desinfección, la comparación social exonerativa, negación de la acción personal en el daño que uno causa por difusión o desplazamiento de la responsabilidad, sin tener en cuenta o reducir al mínimo los efectos perjudiciales de las propias acciones y la atribución de culpa a / deshumanización de los que son víctimas. [23]

[ editar ] Premios

Bandura ha recibido más de dieciséis títulos honoríficos, entre ellos los de la Universidad de British Columbia , Alfred University , la Universidad de Roma , la Universidad de Lethbridge , la Universidad de Salamanca en España, la Universidad de Indiana , la Universidad de New Brunswick , Penn State University , Universidad de Leiden , y Freie Universitat Berlin , el Centro de Graduados de la City University de Nueva York , Universitat Jaume I de España, la Universidad de Atenas y la Universidad de Catania .

Fue elegido miembro de la Academia Americana de Artes y Ciencias en 1980. [16] Recibió el Premio Contribuciones Científicas Distinguidas de la Asociación Americana de Psicología en 1980 por ser pionero en la investigación en el ámbito de la autorregulación del aprendizaje . [24] En 1999 recibió el Premio a la Contribución Thorndike Distinguidos de la Psicología a la Educación de la Asociación Americana de Psicología, y en 2001, recibió el Lifetime Achievement Award de la Asociación para el Avance de la Terapia de Conducta. Él es el destinatario de la Contribución Sobresaliente a Lifetime Award Psicología por la Asociación Americana de Psicología y el Lifetime Achievement Award de la Asociación Occidental de Psicología , el James McKeen Cattell Premio de la Sociedad Americana de Psicología , y el Premio Medalla de Oro por su Contribución Distinguida a la vida psicológica Ciencia de la Fundación Americana de Psicología . En 2008, recibió el Premio Grawemeyer por sus contribuciones a la psicología.

[ editar ] Los principales libros

Los siguientes libros tienen más de 5.000 citas en Google Scholar:

Sus otros libros son

  • Bandura, A., & Walters, RH (1959). Agresión Adolescente. Ronald Press: Nueva York.
  • Bandura, A. (1962). Social aprendizaje por imitación. University of Nebraska Press: Lincoln, NE.
  • Bandura, A. (1969). Principios de modificación de conducta. New York: Holt, Rinehart and Winston.
  • . Bandura, A. (1971) modelado psicológico: teorías en conflicto. Chicago: Aldine · Atherton.
  • . Bandura, A. (1973) Agresión: un análisis del aprendizaje social. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
  • Bandura, A. (1975). Aprendizaje Social y Desarrollo de la Personalidad. Holt, Rinehart & Winston, INC: NJ.
  • Bandura, A., & Ribes Iñesta, Emilio. (1976). Análisis de la Delincuencia y la agresión. Lawrence Erlbaum Associates, INC: New Jersey
  • Bandura, A. (1977). Teoría Social Learning. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

[ editar ] Notas

  1. ^ Haggbloom SJ (2002). Los 100 psicólogos más eminentes del siglo 20, Revista de Psicología General, 6 (2). 139-152.
  2. ^ "exhibición de los vídeos en la mejor web Psicología" . All-about-psychology.com. Archivado desde el original, el 27 de diciembre de 2010. http://www.all-about-psychology.com/psychology-videos.html . Consultado el December 30, 2010.
  3. ^ Foster, Christine (2 de julio de 2003). "Stanford Magazine: Septiembre / Octubre 2006> Características> Albert Bandura" . Stanfordalumni.org. http://www.stanfordalumni.org/news/magazine/2006/sepoct/features/bandura.html . Consultado el December 30, 2010.
  4. ^ Vancouver, The (6 de diciembre de 2007). "nacido en Canadá leyenda psicología gana premio de 200.000 $" . Consultado el December 30, 2010.
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  6. ^ "10 psicólogos más influyentes" . Psychology.about.com. 24 de septiembre 2010. http://psychology.about.com/od/historyofpsychology/tp/ten-influential-psychologists.htm . Consultado el December 30, 2010.
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  9. ^ [2]
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  11. ^ "Marquis en línea biografías: Detalle de perfil, Albert Bandura" . Marquis Quién es quién. http://search.marquiswhoswho.com/profile/100002238841 . Consultado el 06 de agosto 2012.
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  13. ^ "Genealogía Profesional de Bandura" . Des.emory.edu. http://www.des.emory.edu/mfp/bangenealogy.html . Consultado el December 30, 2010.
  14. ^ "Microsoft Word - BanduraCV.doc" (PDF). https://www.stanford.edu/dept/psychology/system/files/BanduraCV.pdf . Consultado el December 30, 2010.
  15. ^ un b "Libro de los Miembros, 1780-2010: Capítulo B" . La Academia Americana de las Artes y las Ciencias. http://www.amacad.org/publications/BookofMembers/ChapterB.pdf . Consultado el 17, 2011.
  16. ^ MG Lindzey y Runyan WM, ed. Una historia de la psicología en la autobiografía (vol IX) . http://www.des.emory.edu/mfp/BanduraAutobiography2007.html . Consultado el 06 de agosto 2012.
  17. ^ P Henry Sims Jr. y Charles C. Manz (1982): Teoría del Aprendizaje Social, Revista de Gestión de Comportamiento Organizacional, 3:4, 55-63.
  18. ^ Bandura, A. (1973). Agresión: Un análisis del aprendizaje social. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
  19. ^ "Albert Bandura" . Criminology.fsu.edu. 30 de noviembre 1998. http://www.criminology.fsu.edu/crimtheory/bandura.htm . Consultado el December 30, 2010.
  20. ^ Benight, CC & Bandura, A. (2004). Social teoría cognitiva de recuperación postraumática: El papel de la autoeficacia percibida. Investigación y Terapia de Conducta, 42 (10), 1129-1148
  21. ^ Caprara. (2008). Análisis longitudinal del papel de la autoeficacia percibida para la auto-regulación del aprendizaje en una continuidad de logros académicos, Journal of Educational Psychology, 100 (3) 525-534.
  22. ^ un b c Bandura, A. (2002). Retirada selectiva moral en el ejercicio de la acción moral. Revista de Educación Moral, 31 (2), 102.
  23. ^ Barry Zimmerman. Dedicación: Albert Bandura. Contemporáneo Psicología de la Educación (octubre de 1986), 11 (4), pg. 306

[ editar ] Referencias

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  • Benight, CC; Bandura, A. (2004). "Teoría Social Cognitiva de la recuperación post-traumático: el papel de la autoeficacia percibida" Investigación Comportamiento y terapia 42 (10):.. 1129-1148 doi : 10.1016/j.brat.2003.08.008 .
  • Caprara, G.; Fida, R.; Vecchione, M.; del Bove, G.; Vecchio, G.; Barabaranelli, C.; Bandura, A. (2008). "Análisis longitudinal del papel de la percepción de autoeficacia para el aprendizaje autorregulado en permanencia un logro académico", Revista de Psicología de la Educación 100 (3):.. 525-534 doi : 10.1037/0022-0663.100.3.525 .
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